Αναρτήθηκε σε 3 Ιουλίου, 2019 κατηγορία: Ειδήσεις | Tags: Mαθηματικά, εκπαίδευση, Ιδέες, Τέχνη και Μαθηματικά

Συντάκτης: Γιώργος Καρουζάκης

Οι μαθητές που παρακολουθούν μαθήματα μουσικής και όσοι από αυτούς συμμετέχουν σε σχολικές μπάντες ή χορωδίες έχουν καλύτερες επιδόσεις στα μαθηματικά, στα φιλολογικά μαθήματα και σε εκείνα που σχετίζονται με την επιστήμη. Το συμπέρασμα προκύπτει από τη μακρόχρονη έρευνα που έγινε στο Πανεπιστήμιο British Columbia του Καναδά και δημοσιεύεται στην επιθεώρηση Educational Psychology της Αμερικανικής Ψυχολογικής Εταιρείας.

Οι λόγοι που ερμηνεύουν τα συμπεράσματα της έρευνας είναι σύνθετοι και συνδέονται με πολλούς παράγοντες. Οι καθηγητές που διεξήγαγαν την έρευνα, Martin Guhn, Scott D. Emerson, και Peter Gouzouasis είναι πεπεισμένοι, όμως, ότι οι δεξιότητες που αναπτύσσει ένας μαθητής που συμμετέχει σε ένα μουσικό συγκρότημα ή που παρακολουθεί μαθήματα μουσικής σε ένα ωδείο μεταφέρονται σε μεγάλο βαθμό στον τρόπο κατανόησης αρκετών ακόμη απαιτητικών μαθημάτων.

«Η διαδικασία εκμάθησης ενός μουσικού οργάνου, η συμμετοχή σε μια μπάντα ή σε μία χορωδία είναι αρκετά απαιτητική για έναν μαθητή», διαπιστώνει ο Peter Gouzouasis. Και συμπληρώνει: «Όποιος ασχολείται με αυτόν τον τρόπο με τη μουσική, θα πρέπει να μάθει να διαβάζει μουσικές νότες, να αναπτύσσει το συντονισμό των ματιών, των χεριών και του μυαλού του και αρκετές ακόμη δεξιότητες. Επιπλέον, μαθαίνει να αποτελεί μέρος μιας ομάδας, να είναι πειθαρχημένος ώστε να μπορεί να αντιμετωπίσει τις ανάγκες ενός συνόλου και τις απαιτήσεις της ομαδικής συνεργασίας. Όλες αυτές οι μαθησιακές εμπειρίες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ενίσχυση της γνωστικής ικανότητας των παιδιών και ενισχύουν, επίσης, την αυτοεκτίμησή τους».

Οι ερευνητές ελπίζουν, τέλος, ότι τα αποτελέσματα της έρευνάς τους θα προκαλέσουν το ενδιαφέρον των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Και θα πείσουν όσους προετοιμάζουν το πρόγραμμα της σχολικής ύλης να δώσουν μεγαλύτερη έμφαση σε δραστηριότητες και μαθήματα που εμπλουτίζουν και ενισχύουν συνολικά τις γνωστικές ικανότητες των μαθητών. Αντί να τους κατευθύνουν σε τρόπους διδασκαλίας και διαδικασίες που επιχειρούν μονοσήμαντα και χωρίς έμπνευση να προσεγγίσουν σύνθετες και απαιτητικές έννοιες.

Διαβάστε στην αγγλική γλώσσα τα συμπεράσματα της έρευνας, εδώ.