Θαλής + Φίλοι

Προβληματική διδασκαλία

Αναρτήθηκε σε 18 Μαρτίου, 2014 κατηγορία: Ειδήσεις | Tags: , ,

Συντάκτης: Γιώργος Καρουζάκης

4617201517_889ef3ff91_o copy 2

Μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη για τα προβλήματα που σχετίζονται με τη διδασκαλία των μαθηματικών στη Γαλλία δημοσιεύεται στο σημερινό φύλλο της εφημερίδας Le Monde. O Martin Andler, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Versailles-Saint-Quentin εξηγεί στην Aurélie Collas γιατί η διδασκαλία των Μαθηματικών πρέπει να γίνει, οπωσδήποτε, περισσότερο ελκυστική. Ο ίδιος επισημαίνει ότι περίπου το 20% των μαθητών που τελειώνουν το σχολείο έχουν ανεπαρκείς γνώσεις στα Μαθηματικά.

7925146954_a2937876f7_b copy«Πρέπει να αναρωτηθούμε γιατί η διδασκαλία μας σε αυτόν τον τομέα είναι αναποτελεσματική. Πώς μπορούμε να κάνουμε την… (x+y)2=x2+y2+2xy να μην μοιάζει με έναν αυθαίρετο χειρισμό συμβόλων; Η εισαγωγή των τύπων με αγνώστους είναι απαραίτητη, αλλά είναι ένα δύσκολο βήμα για τους φοιτητές, ιδίως αν οι κανόνες υπολογισμού δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με την πραγματικότητα. Οι μαθητές πρέπει να καταλάβουν από νωρίς σε τι χρησιμεύουν τα μαθηματικά, με ποιο τρόπο ωφελούν την κριτική σκέψη και πώς μας επιτρέπουν να κατανοούμε τον κόσμο και να δρούμε μέσα σε αυτόν».

Κλειδί για την αλλαγή του τρόπου που διδάσκονται τα Μαθηματικά είναι για τον Martin Andler η σύνδεσή τους με εξωσχολικές δραστηριότητες. Προτείνει τη συμμετοχή των σπουδαστών «σε συνέδρια, εκθέσεις, διαγωνισμούς, παιχνίδια, ομάδες, που συμπληρώνουν και να αναζωογονούν τη μαθηματική εκπαίδευση. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες ενεργοποιούν τη σχέση των μαθηματικών με τη διδασκαλία στην τάξη η οποία, συνήθως, επικεντρώνεται σε συγκεκριμένη ύλη. Τελικά αυτές οι δραστηριότητες μπορούν να συμβάλουν ώστε η διδασκαλία να γίνει πιο ελκυστική ακόμα και σε μη προνομιούχα σχολεία που έχουν και τη μεγαλύτερη ανάγκη να αποφύγουν την περιθωριοποίηση και να βγουν από το γκέτο».

© Copyright 2001-2014 Θαλής + Φίλοι.

designed & developed by elegrad