Αναρτήθηκε σε 22 Μαρτίου, 2012 κατηγορία: Ειδήσεις

Συντάκτης: Γιώργος Καρουζάκης

Η μουσική, ακόμα και το χτύπημα ενός ρυθμού σε ένα τύμπανο, μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να προσεγγίσουν δύσκολες κλασματικές έννοιες, σύμφωνα με μια νέα έρευνα που δημοσιεύεται στο αμερικανικό περιοδικό για τη μαθηματική επιστήμη, Educational Studies. Το καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ξεκίνησε να εφαρμόζεται, πρόσφατα, σε σχολείο της Καλιφόρνιας και τα πρώτα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά.

Αν και οι κλασματικές έννοιες αποτελούν μια περιοχή των μαθηματικών που τα παιδιά θεωρούν αρχικά ελκυστική, οι έρευνες δείχνουν ότι η διδασκαλία των κλασμάτων είναι τελικά ένα αντικείμενο δύσκολο στην πρόσληψη και την κατανόησή του.

Η «Ακαδημαϊκή Μουσική” είναι η βάση και το όχημα του προγράμματος σπουδών που αξιοποιεί τη σημειογραφία της μουσικής, τα παλαμάκια, τα κρουστά, αλλά και τη φωνή για να διδάξει τις κλασματικές έννοιες σε μαθητές του Δημοτικού.

«Εάν οι μαθητές δεν κατανοήσουν τα κλάσματα από νωρίς, θα δυσκολευτούν αρκετά με την άλγεβρα και τη μαθηματική λογική στην μετέπειτα εκπαίδευσή τους» λέει η Sousan Courey, καθηγήτρια ειδικής εκπαίδευσης στο State University του Σαν Φρανσίσκο. «Σχεδιάσαμε μια μέθοδο που χρησιμοποιεί χειρονομίες και σύμβολα για να βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν σε βάθος τα μέρη ενός συνόλου και την ακαδημαϊκή γλώσσα των μαθηματικών».

«Το πρόγραμμα τούς επιτρέπει να συνδέσουν, για παράδειγμα, την αξία που έχουν οι νότες στη μουσική – τι είναι μια μισή νότα ή μια όγδοη που η αξία της αντιστοιχεί στο 1/8 μιας ολόκληρης νότας- και να βρουν αντιστοιχίες στα μαθηματικά. Το χτύπημα των χεριών, οι ρυθμοί των κρουστών είναι ορισμένα μόνο από τα μέσα που χρησιμοποιούν τα παιδιά για να κατανοήσουν τη χρονική σημασία μιας νότας στην πράξη, ενώ με την πρόσθεση και την αφαίρεση κλασμάτων πάνω σε παρτιτούρες, διαπιστώνουν πώς οι επιλογές τους εφαρμόζονται για να δημιουργήσουν ένα συγκεκριμένο μουσικό αποτέλεσμα.

Σημαντική είναι η πρόοδος των μαθητών που επέλεξαν να ακολουθήσουν τη νέα μέθοδο διδασκαλίας. Οι ερευνητές σύγκριναν τα τεστ παιδιών με χαμηλή επίδοση στα μαθηματικά και διαπίστωσαν ότι αυτοί που παρακολούθησαν τη διδασκαλία με το πρόγραμμα μουσικής είχαν 40% υψηλότερη επίδοση από εκείνους που διδάχτηκαν το μάθημα με τον παραδοσιακό τρόπο.