Αναρτήθηκε σε 17 Ιουνίου, 2006 κατηγορία: Διαλέξεις

Συντάκτης: Μιχάλης Σαλίχος

Ο απολογισμός της πρώτης χρονιάς του προγράμματος « Μαθηματικά και αφήγηση» στον Πειραιά αναδεικνύει το θέμα του νοήματος στην τάξη των μαθηματικών: το νόημα που δίνουν οι μαθητές και οι καθηγητές στην παρουσία τους στο σχολείο, την σχέση τους με την γνώση, το νόημα μέσα στις διαδικασίες μάθησης. Η συζήτηση αυτή δεν μπορεί παρά να επαναφέρει ένα κεντρικό ερώτημα που αφορά τις προτάσεις αλλαγής στο σχολείο: που βασίζονται οι αντιδράσεις ή οι αδράνειες που την κάνουν να μοιάζει αδύνατη;

Οι διδακτικές προτάσεις που προέκυψαν από το πρόγραμμα αλλά και αυτές που ενυπήρχαν στις διαλέξεις-σεμινάρια για τα μαθηματικά, μας έδωσαν θαυμάσιες ιδέες και ταυτόχρονα έδειξαν τις δυσκολίες της διαπραγμάτευσης του νοήματος στην σχολική τάξη. Η εισήγηση θα προτείνει δρόμους, που θα μπορούσαν να κρατήσουν επίκαιρους τους κεντρικούς προβληματισμούς που αναπτύχθηκαν και να επιτρέψουν σε έναν αυξανόμενο αριθμό εκπαιδευτικών να εκφραστούν και να κάνουν πραγματικότητα μια εικόνα του ρόλου τους που μένει διαρκώς σε εκκρεμότητα.

Το κείμενο αυτό είναι η περίληψη της ομιλίας του Μιχάλη Σαλίχου που δώθηκε στην εκδήλωση Παράλληλοι Δρόμοι στις 17 Ιουνίου 2006.